Czytanie i słuchanie, z trybami wspomagającymi dla szczególnych potrzeb (zaburzenia uwagi, dysleksja; część finansowania jest z PFRON), w tym również czytanie dwujęzyczne, synchroniczne ze słuchaniem, czy przełączanie między czytaniem i słuchaniem, również między urządzeniami, z kontekstowymi mapkami i linkami (tzw. „pinezki”), robieniem notatek czy (to głównie dla kontekstu szkolnego, który nadal jest dominujący) planowaniem lektur i układaniem list przez nauczyciel. No i czytanie offline.